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我为什么让三岁儿子学英语?
发布时间:2016-10-26   查看次数:469
*当我们谈论英语的时候,我们到底在谈论什么?
最近跟闺蜜L和N聚会,N为三岁的女儿选择了一家专业的教育机构,每周的周六,她女儿会完全沉浸在英语氛围的娱乐和学习中。L大叫,你太残忍了,你的女儿才多大啊!我就发誓过,一定要让孩子有个快乐童年,我也不觉得孩子非要学英语,崇洋媚外。
我发现,当提到“学英语”,这三个字,很多家长脑海里出现的是痛苦的背单词、学语法和无休止的考级。
很多家长,包括受过高等教育的家长,对英语是有潜在的抗拒心理的。因为应试教育的那条路,把英语作为一种手段和目的,完全站在了语言的对立面。可以说,很多说着一口流利英语的中产家长,也并没有真的享受英语带来的快乐。
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但英语在我看来是什么呢?它从来不止于一种语言,它是一种完全不同的思维方式。
比如,我们中国人习惯把姓放在前面,把名放在后面,英语国家的正好跟我们相反,他们习惯把名字放在姓的前面。
比如,英语按照事情重要程度描述问题——“I saved a boy who fell into water when I was walking alone”,中国人按照时间顺序描述问题——我上午散步的时候救了一个落水儿童。
因为中国人很含蓄,强调事物发展的过程;美国人很直接,强调结果和效率。
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语言规律里,无处不在地包含着民族习惯、文化背景、思维方式。所以,学习语言,从来不是学习语言本身,学的是一种完全不同的看待世界的方式,只有语言,可以把这种方式,潜移默化成一种本能。
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*没有错的学习目的,只有错的学习方式
现在谈论让孩子参与学前学习,是背负巨大压力的,动辄就会被“成功学、功利心和虚荣”这顶帽子压垮。我认识很多父母,偷偷摸摸给孩子报私教,明面上,却摆出一副我要给我孩子足够快乐童年的样子,生怕他人指责。
到底是我们妖魔化了学习,还是我们神圣化了快乐?
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孩子的学习是天性。从他从努力把勺子准确地放进嘴里,从他满头大汗协调双腿踢出第一个球,从他字句不畅地第一次发表观点,好奇促使他模仿,学习是一种本能。
开放的环境、充足的资源、良性的引导,是可以做到自然而然地捕捉和激发孩子的学习欲望的。
没有错的学习目的,只有错的学习方式。
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比如,你希望三岁的孩子学习英语,这个初心并没有错;但你逼他每天背多少单词,多少天内看懂原声英语电影,甚至考不到证书就打击羞辱,你的方式错了。
这就是典型的,作为家长,教育的控制欲和控制力没有匹配。
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*教育的本质,只是为孩子提供一种可能
有人会说,这一切理由,都是变相的“孩子我为你好”。
不,强调付出感的“我为你好”需要回报,但不论带孩子学习什么,包括英语,请不要强调回报;甚至,请不要苛求效果,这只是你自身经过思考后,提供给孩子的一个“可能”。
我们让孩子去尝试那么多可能性,是为了他们有朝一日评我们为好家长吗?这一天恐怕不会到来,参考一下现在我们对父母的种种不满,以及,遇到任何困惑都可以扔进“原生家庭”这个大箩筐,我们很容易就会想明白——为人父母,几乎是注定会被用户差评的一份工作。
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宝贝,你学了一些英文,下次在三里屯吃饭,遇到很多肤色的孩子,也许你就不会犹豫,会毫无障碍地走过去跟他们一起玩玩具。
宝贝,你学了一些英文,也许心中就埋下了对某个原版绘本、某个外国电影中提到的城市或者故事的好奇,想去多一点了解。
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我将来也会做这种选择——葫芦真的学得很不开心,我可以退回来;尝试后发现,他开始学习的这个阶段不适合,我可以退回来;他独立思考后,坚决表达不想多学习一门语言的决心,我也可以退回来。
但我不允许自己从没带他进去过。
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我很喜欢一句话,命运命运,家长给出了命,孩子走完自己的运。这命,不仅是说财富、地位、学识,而是父母给孩子提供了多少可能,让孩子有了多少选择。但孩子有没有理解,不是我们该要求的东西。
我去做那么多,只是想放多几把未知的钥匙在你的手里,你去碰碰运气,开开不同的门,感受一下不同的风景。
这就是,为什么我会让孩子学英语的全部原因。
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